Тренер-учитель

На протяжении всей моей спортивной деятельности мне приходилось искать пути, методы и средства для подготовки своих учеников к достижению уровня высшего спортивного мастерства, реализации их возможностей, достижения высоких результатов, успеха и цели, поставленной на всех этапах подготовки.
Тренер-учитель - явление редкое, он открыт всем ветрам критики, поэтому нуждается в защите своих учеников. Он не гладит по головке, пропесочит – мало не покажется, не будет удерживать учеников, если они сами этого не пожелают. Он - «бело-чёрно-серо-буро-малиновый». Кому-то необходим «удар палкой» для достижения результатов, а кого-то нужно ободрить, облизать, погладить по головке и всегда хвалить.
В моей практике я встречала много «чёрных» и «белых» тренеров. Пример «чёрного» тренерства – обучение учеников в плавании. Ученика бросают в воду и смотрят – выплывет или нет? Сам процесс этого обучения предусматривает взаимоотношения: пассивный учитель, - активный ученик.
К «белому» тренерству можно отнести раскрытие и развитие в ученике его светлых сторон. Этот процесс предусматривает взаимоотношения: активный тренер - пассивный ученик. При этом процесс может растянуться до бесконечности и оторвать ученика от реальной жизни. А так, как наша жизнь состоит из вдоха и выдоха, так «белого» и «чёрного» тренерства, в чистом виде, практически не бывает. И, вместе с тем, есть ещё один способ обучения, наиболее сложный для обоих: он предусматривает создание системы «ученик – учитель (тренер) – единое целое». Изменяется ученик, меняется тренер, всё обучение и изменения происходят одновременно в двух направлениях – достижения ученика являются достижениями тренера и наоборот. Здесь нет виновных – ибо каждый заинтересован в успехе другого. Это наиболее рациональная система, которая строится на взаимной симпатии тренера и его учеников – это школа единомышленников и друзей, и она не может быть многочисленной.

Тренер общается с учениками согласно уровня их сознания, любит их, прощает их слабости, но не потакает нахальству и глупости. Тренер готов с безразличным смирением тратить своё время и силы на помощь ученикам, если видит их искреннюю в том заинтересованность и ощущает в них жажду достижения цели.
Если ученики не готовы сохранить лицо тренера-учителя и мир его системы обучения, то тренер и подавно не будет сохранять то, что не дееспособно. Поэтому ученикам надо беречь и защищать своего тренера. Оберегая земного Учителя, ученик обретает опору в жизни и материализует своего Небесного Учителя!
И сколько бы ученики не дёргали и не донимали тренера по пустякам, он никогда не откажет им в помощи и поддержке. Он обладает величайшей деликатностью и состраданием даже тогда, когда ученики его поносят почём зря. Каждый из них несёт своей крест.
Думаю, что такой подход к подготовке учеников приемлем и для индивидуальных, и для командных видов спорта. И даже при обучении детей начальной, средней и высшей школы во всех сферах их деятельности.
Особенно обращаюсь к тренерам нашей детско-юношеской спортивной школы, которым и я пыталась передать свой опыт, учила тонкостям спортивного мастерства:
Ищите – и дано вам будет
Ищите – и найдёте то,
Чего с годами не убудет
Что свыше каждому из вас дано!
И ни к чему все ваши споры,
У каждого возможность есть
Свернуть все горы:
Не те, что на Земле стоят,
А те, что в глубине Души лежат!
Желаю всем успехов, с любовью

Вера Смелова, заслуженный тренер Украины